El instituto de promoción humana, además de ser una organización sin fines de lucro, también es un centro de educación técnica y formación profesional, que forma parte de la red de centros privados autorizados por el Instituto nacional tecnológico INATEC, desde el año 2001.

A partir del año 2016, como consecuencia de una transformación curricular pasamos de una educación basada en objetivos a una educación novedosa basada en competencias. Por ende, nuestro modelo educativo se enfoca en una formación y evaluación basada en competencias laborales, mediante la adquisición o fortalecimiento de los tres saberes requeridos en el desempeño esperado en el campo ocupacional de referencia y situaciones que se presenten en la vida cotidiana de los participantes. En cada curso los participantes alcanzan 24 competencias laborales, que los convierte en personas competentes y competitivas para acceder a un empleo o para crear su propio micronegocio y autoempleo.

Los Principios del modelo de educación técnica y formación profesional basado en formación por competencias son: La Flexibilidad del Modelo de Formación por Competencias, que permite a los participantes, adquirir sus competencias en el proceso de formación profesional. El modelo de Educación Técnica y Formación Profesional se basa en una formación pertinente y de calidad. La mejora continua de la calidad educativa, fomentando salidas ocupacionales reales, objetivas y sostenibles.

Los objetivos de nuestro modelo educativo son Desarrollar una formación por competencias aplicando estrategias metodológicas pertinentes y de calidad centradas en la adquisición de capacidades técnicas de los participantes, Establecer una Formación Profesional, integral, con enfoque y prácticas de género, comunidades indígenas, cambio climático y habilidades blandas; Contribuir al desarrollo local a través de la formación de participantes calificados y competitivos y Diseñar una oferta que responda a las necesidades del entorno socio económico.

Nuestra oferta de cursos de capacitación está dirigida a jóvenes, mujeres y adultos de comunidades periurbanas, rurales o indígenas en situación de vulnerabilidad. Actualmente, nuestra oferta educativa se focaliza en apicultura tropical, un curso con una duración de 108 horas, formulación de planes de negocio, con una duración de 180 horas y turismo rural sostenible con enfoque empresarial con duración de 120 horas.

Las principales Estrategias didácticas que se enmarca nuestro modelo son: Socializadoras, Individualizadas, Por descubrimiento, Creativas y Tratamiento de información. Por ende, las técnicas de enseñanza aplicadas por los facilitadores en los encuentros presenciales son la Mesa redonda, Phillips 66, Juego de roles, Foro, Interrogatorio, Seminario, Diálogos simultáneos, Simposio, Debate o discusión guiada, Panel, Dramatización, Entrevista, Trabajo en equipo, Trabajo por proyecto, Lectura comentada, Estudio de casos, Resolución de problemas, La simulación, Torbellino de ideas, Cine foro, Lo que quiero, lo que conozco y lo que aprendí, Mapas mentales y Conceptuales, Rompecabezas, Cuadro comparativo y Los esquemas.

Para valorizar el alcance de las competencias laborales en los encuentros presenciales, contamos con Herramientas de evaluación novedosas tales como la guía de observación, la escala estimativa, lista de cotejo y rúbrica o matriz de valoración.

Las salidas ocupacionales o de sostenibilidad acogidas dentro del modelo educativo son:

Los Grupos de autoahorro y préstamo GAAP, que son agrupaciones comunitarias auto sostenibles y auto administrables; cuyo objetivo fundamental es fomentar la cultura del ahorro en los emprendedores, familias y comunidades. Actualmente el INPRHU SOMOTO ha conformado y acompaña a 50 GAAP impactando directamente alrededor de 1,250 beneficiarios.

Las Cooperativas multisectoriales mediante las cuales se potencia la integración de los emprendedores en entes legalmente constituidos a la vez que se fortalece la cultura en igualdad de condiciones y la prevención de la violencia de género. La conformación de cooperativas garantiza en gran medida la sostenibilidad de las acciones desarrolladas y fomenta la autonomía y la dinamización económica de las comunidades. Las cooperativas conformadas y acompañadas por el INPRHU SOMOTO son: La cooperativa Multisectorial de Jóvenes Emprendedores Rurales de Madriz COMJERUMA R. L, la cooperativa de mujeres emprendedoras de Madriz COOPAMEM RL, la cooperativa multisectorial de jóvenes constructores COMJOCOM RL, la cooperativa agroturística Inali-Tapacali RL y la Cooperativa  de Servicios Agro turísticos Innovando un Nuevo Futuro R.L  COOPSATINFO R.L.

INPRHU-Somoto ha financiado y acompañado a más de 500 micronegocios liderados por jóvenes rurales, principalmente en los rubros de apicultura, granos básicos, compraventa de ganado, panadería, comercio, granjas avícolas y porcinas, tour operadoras y guías turísticos, artesanías, comedores, cafetines, carpinterías, transformación de dulces, vegetales y lácteos. En el presente año estamos habilitando 252 micronegocios urbanos y rurales en los rubros de apicultura, turismo, panadería, repostería, comercio y servicios.

29 facilitadores y personal técnico del programa educativo están certificados por el Instituto nacional tecnológico como técnicos especialistas en docencia de educación técnica y formación profesional, lo que los convierte en docentes con saberes actualizados y en constante capacitación.

Los ejes temáticos del programa de educación alternativa rural son:

• EDUCACIÓN TÉCNICA Y CAPACITACION: Oferta de especialidades y cursos de capacitación a jóvenes de comunidades rurales en situación de vulnerabilidad. Actualmente, y de conformidad al acuerdo ejecutivo número 0465-2018 de INATEC, nuestro centro cuenta con la autorización de ofertar 14 Cursos de capacitación: Apicultura, Formulación de Planes de Negocios, Aplicación de Fármacos y Cirugía Menor, Fertilización orgánica, Procesamiento Artesanal de Frutas y Hortalizas, Plantas Medicinales y Aromáticas, Cultivos no Tradicionales, Turismo Sostenible con enfoque Empresarial, Manufactura de alimento para ganado y sanidad animal, Apicultura de diversificación de fincas, Desarrollo de Pequeña Agricultura Rural Agropecuaria, Elaboración y transformación artesanal de Productos Lácteos, Inseminación Artificial y Diagnóstico de Gestación en Hembras Bovinas, Promotoria Social Comunitaria (Todos en el modo de formación habilitación). Además, se cuenta con la autorización de 5 Especialidades técnicas: Gestión Integrada y Ecológica de Fincas (Con nivel de ingresos 6to grado), Gestión Integrada y Ecológica de Fincas (Con nivel de ingresos 3er año), Técnico en Agroecología con especialidad en gestión agropecuaria (Con nivel de ingresos 6to grado), Técnico Medio Agroecológico (Con nivel de ingresos tercer año), Bachillerato Técnico Agroecológico (Nivel de Ingreso tercer año).

• EDUCACIÓN DIGITAL: INPRHU SOMOTO en alianza con Fundación PROFUTURO tienen como finalidad promover la igualdad de oportunidades a través de una educación digital de calidad como palanca clave en la reducción de la brecha social. Su foco es el docente, en comunidad, se entiende el desarrollo profesional de los docentes como la clave fundamental para poder incidir e impactar en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes desde la innovación digital. La Solución Educativa ProFuturo es Integral porque combina adecuadamente la tecnología, los contenidos y los métodos innovadores de aprendizaje para aportar a la transformación de la educación. ProFuturo e INPRHU ofertan formación a docente a través de sus contenidos en TIC e Innovación. La Estrategia que se utiliza en las escuelas beneficiadas es realizar una intervención blended, que significa asistencia presencial y virtual a los educadores inscritos en la plataforma online de ProFuturo. Los Coaches utilizan diferentes herramientas digitales para dar acompañamiento y recomendaciones técnicas-pedagógicas a los educadores para el buen uso de la tecnología con sus estudiantes.

• EMPRENDIMIENTO JUVENIL: Capacitación mediante un curso de emprendimiento y planes de negocio; con el objetivo de empoderar a los jóvenes y facilitarles una habilitación económica, hasta convertirlos en emprendedores y propietarios de sus propios micro negocios; garantizando la generación de ingresos familiares. Con este nuevo enfoque de formación, el INPRHU SOMOTO, rompe los esquemas tradicionales de formar jovenes para solicitar empleo en empresas públicas o privadas; aquí empoderamos a los jovenes para fomentar el auto empleo y la generación de ingresos.

• MODELOS DE NEGOCIOS: A la fecha el INPRHU SOMOTO ha financiado y acompañado a más de 350 micro negocios liderados por jóvenes rurales; principalmente en los rubros de apicultura, granos básicos, comprar venta de ganado, panadería, comercio, granjas avícolas y porcinas, tours operadoras, artesanías, guías turísticos, comedores, cafetines, carpinterías, transformación de dulces, vegetales y lácteos.
• ASOCIATIVIDAD: Desde los grupos metas de jóvenes, acompañamos los procesos de asociatividad comunitaria, este ejercicio es la antesala para que los jóvenes interesados pasen a ser socios de una cooperativa multisectorial.
• COOPERATIVISMO: Mediante la conformación de nuevas cooperativas multisectoriales, fomentamos y potencializamos la integración de los jóvenes en entes legalmente constituidos y a la vez los animamos a fortalecer la cultura de igualdad de condiciones y la prevención de la violencia de género, motivando a los nuevos miembros para que incidan en conformar una comisión de género y que promuevan como principio la no violencia, la igualdad y la cultura de paz como eje transversal en sus actuaciones. La conformación de cooperativas, garantiza en gran medida la sostenibilidad de las acciones desarrolladas con los grupos metas, fomentando la autonomía y dinámica de las comunidades.

• RESCATE Y PROMOCIÓN DE LA CULTURA INDÍGENA: Por la presencia de comunidades indígenas en los municipios de Totogalpa, Telpaneca, San Lucas y Somoto; el INPRHU SOMOTO, continúa comprometido con el rescate, promoción y respeto de todos y cada uno de los elementos de la cultura indígena chorotega.

• TURISMO RURAL COMUNITARIO: Tomando como base que el departamento de Madriz posee una gama de potencialidades turísticas, el INPRHU SOMOTO, desarrolla cursos de capacitación sobre turismo rural con enfoque empresarial; motivando principalmente a jóvenes a formarse y habilitar pequeños negocios turísticos.

• AUTO AHORRO Y CRÉDITO: Los Grupos de Auto ahorro y préstamo son un tipo de asociación de ahorro y crédito de base comunitaria. El dinero se paga con intereses haciendo que el fondo crezca, estas actividades de ahorro y préstamo, ocurren dentro de un ciclo de duración predeterminada de 8 a 12 meses, al final del cual los fondos son distribuidos a los miembros en proporción a sus ahorros totales, los miembros son libres de usar la suma global, distribuidas como lo deseen, incluyendo la reinversión para otro ciclo (Auto emprendimiento). Además, los GAAP, contribuyen a un fondo secundario que atienden a las emergencias de sus miembros (Fondo de emergencia). El proceso de formación de los GAAP, se inicia con reuniones en las comunidades meta, donde se realizará una convocatoria abierta, priorizando la participación de las jóvenes integrantes de los cursos. Dentro estas reuniones son seleccionados de manera participativa a los promotores del GAAP, estas son capacitados y son los responsables de dar seguimiento a al GAAP. Con el apoyo del promotor y equipo técnico de INPRHU cada GAAP, elabora su propio

• ATENCIÓN PSICOSOCIAL DE JÓVENES: Los jóvenes atendidos forman parte del elemento poblacional del corredor seco de Nicaragua; población caracterizada por la alta situación de vulnerabilidad económica, altos grados de violencia social e intrafamiliar, elevados índices de migración; ante estas problemáticas, el INPRHU SOMOTO promueve una estrategia institucional y comunitaria encaminada a la implementación de planes de atención y acompañamiento psicosocial; fomentando el manejo de crisis y las respectivas medidas de protección y auto cuido.
• VOLUNTARIADO: En los últimos años INPRHU SOMOTO en coordinación con organizaciones aliadas ha llevado el desarrollo integral a muchas comunidades, a través del voluntariado nacional e internacional. En ese sentido hemos compartido con voluntarios de Alemania, Canadá, España, Japón, Suiza, Suecia, Costa Rica, Inglaterra, Irlanda. En el ámbito nacional, año con año, recibimos voluntarios o practicantes de la Universidad Autónoma de Nicaragua de León, Universidad centroamericana, Universidad nacional agraria, Universidad del norte de Nicaragua, Universidad Martin Lutero, Universidad popular de Nicaragua, Politécnico Che Guevara.
• MONITOREO PARTICIPATIVO: Este nuevo modelo apuesta a que el monitoreo, es decir la observación y reflexión sistemática y periódica; se convierta en un mecanismo poderoso de gestión, innovación, aprendizaje de los beneficiarios. Mediante los resultados de las mediciones al grupo meta, se hará una rendición de cuentas de los cambios reflejados tanto a nivel individual, como colectivo que se vayan logrando en la medida que ejecutemos los proyectos; evidenciando el cambio en la persona y en el grupo. Este modelo se basa en dos supuestos básicos: Aprendizaje: El monitoreo de los procesos de cambio impulsados no solamente debe cumplir una función de “rendición de cuentas” sino de aprendizaje de todos involucrados, de los grupos meta, de los equipos de trabajo. El carácter participativo contiene elementos democráticos que promueven una “cultura de aprendizaje” que las personas pueden asimilar. Eficacia propia o auto- eficiencia: El monitoreo apunta a no solo medir alcances, más bien motiva y crea conciencia en los mismos grupos e individuos acerca de su propia capacidad de lograr los cambios. Trabajamos con 4 herramientas esenciales: Análisis Diferenciado del Bienestar (ADIB), Cambio Individual (CI), Cambio Colectivo (CC), Análisis y Reflexión acerca de Cambios (ARCO).